miércoles, 24 de marzo de 2010
lunes, 8 de marzo de 2010
TEMA 2
VALORACIÓN ACTIVIDAD 2:
Pensamos que cada vez aumenta la cantidad de materiales didácticos, de los cuales todo el mundo puede hacer uso, para así, poder desarrollar un mejor proceso de enseñanza-aprendizaje.
En esta actividad, hemos podido observar la existencia de diferentes tipos de clasificaciones, las cuales nos permiten agrupar cada uno de los materiales según sus características principales. De esta forma, sabremos que medio didáctico es más adecuado en cada contexto educativo. Es importante saber que si en un contexto educativo nos sirve un material determinado no lo debemos extrapolar a otro contexto, ya que cada uno tiene sus propias características, las cuales dependen de los alumnos, participantes, usuarios... a los cuales nos queremos dirigir. Un ejemplo para entenderlo mejor seria, que si tenemos un grupo de alumnos a los cuales el PowerPoint les facilita el aprendizaje, no quiere decir que a otro grupo con diferentes características le funcione este mismo material.
Aunque actualmente, nos encontramos en la Sociedad de la Información, debido a los antecedentes que nos preceden llevar a cabo un cambio de mentalidad es complicado, ya que la escuela tradicional sigue estando presente en muchos centros educativos. Esto es debido a diversos factores entre los cuales podemos destacar:
* Por una parte, encontramos una mentalidad resistente al cambio, ya que muchos especialista creen que lo conocido es lo válido. Con esto no queremos decir que lo tradicional sea erróneo o incompleto, ya que hacer uso de un libro de texto es importante pero para que los alumnos realicen su propio aprendizaje tenemos que acompañarlo de otros materiales complementarios.
* Por otra parte, nos encontramos ante una falta de actualización de la formación del profesorado, tanto inicial como permanente.
* Para finalizar, debemos tener en cuenta los costes que supone la implantación de algunos de los materiales, como por ejemplo las pizarras digitales.
Como conclusión a la valoración podemos decir que, lo que realmente facilita el proceso de enseñanza-aprendizaje en muchos casos no es el material en sí, sino que la utilización que a este se le de.
Este es uno de los aspectos que pensamos que tiene más importantes que debemos tener en cuenta cuando aplicamos, en un determinado contexto, los materiales didácticos para conducir a los alumnos hacia un aprendizaje significativo.
Esta actividad, nos ha ayudado ha recordar los diferentes conceptos relacionados con la asignatura Tecnología Educativa I y II.
Pensamos que cada vez aumenta la cantidad de materiales didácticos, de los cuales todo el mundo puede hacer uso, para así, poder desarrollar un mejor proceso de enseñanza-aprendizaje.
En esta actividad, hemos podido observar la existencia de diferentes tipos de clasificaciones, las cuales nos permiten agrupar cada uno de los materiales según sus características principales. De esta forma, sabremos que medio didáctico es más adecuado en cada contexto educativo. Es importante saber que si en un contexto educativo nos sirve un material determinado no lo debemos extrapolar a otro contexto, ya que cada uno tiene sus propias características, las cuales dependen de los alumnos, participantes, usuarios... a los cuales nos queremos dirigir. Un ejemplo para entenderlo mejor seria, que si tenemos un grupo de alumnos a los cuales el PowerPoint les facilita el aprendizaje, no quiere decir que a otro grupo con diferentes características le funcione este mismo material.
Aunque actualmente, nos encontramos en la Sociedad de la Información, debido a los antecedentes que nos preceden llevar a cabo un cambio de mentalidad es complicado, ya que la escuela tradicional sigue estando presente en muchos centros educativos. Esto es debido a diversos factores entre los cuales podemos destacar:
* Por una parte, encontramos una mentalidad resistente al cambio, ya que muchos especialista creen que lo conocido es lo válido. Con esto no queremos decir que lo tradicional sea erróneo o incompleto, ya que hacer uso de un libro de texto es importante pero para que los alumnos realicen su propio aprendizaje tenemos que acompañarlo de otros materiales complementarios.
* Por otra parte, nos encontramos ante una falta de actualización de la formación del profesorado, tanto inicial como permanente.
* Para finalizar, debemos tener en cuenta los costes que supone la implantación de algunos de los materiales, como por ejemplo las pizarras digitales.
Como conclusión a la valoración podemos decir que, lo que realmente facilita el proceso de enseñanza-aprendizaje en muchos casos no es el material en sí, sino que la utilización que a este se le de.
Este es uno de los aspectos que pensamos que tiene más importantes que debemos tener en cuenta cuando aplicamos, en un determinado contexto, los materiales didácticos para conducir a los alumnos hacia un aprendizaje significativo.
Esta actividad, nos ha ayudado ha recordar los diferentes conceptos relacionados con la asignatura Tecnología Educativa I y II.
martes, 2 de marzo de 2010
TEMA 1
1. Definición del concepto Medio Didáctico
Tanto medio didáctico como recurso educativo tienen en común que los dos sirven para el proceso de enseñanza-aprendizaje. Aunque también debemos tener en cuenta las diferencias, para ello definiremos los dos conceptos.
Medio didáctico: el cualquier material elaborado para facilitar los procesos de enseñanza y aprendizaje.
Recurso educativo: es aquel material que se utiliza en un contexto educativo, cuya finalidad es facilitar el desarrollo de las actividades formativas.
Una vez hemos conocido las semejanzas y definiciones de estos dos conceptos, podremos establecer la diferencia, la cual es que el recurso educativo se puede utilizar en el proceso de enseñanza y aprendizaje, pero estos puede ser o no medios didácticos. Para que esta diferencia quede más clara podremos un ejemplo, el cual nos ha ayudado a entender esta diferencia:
Tenemos un vídeo para aprender la evolución de la Tierra, este será un material didáctico porque ha sido elaborado para enseñar, en cambio un vídeo con un reportaje de National Geographic sobre la evolución de la Tierra a pesar de utilizarse como recurso educativo, no ha sido elaborado para instruir, sino que lo que pretende es informar.
Estos medios didácticos, están formados por diversos elementos, que son:
- El sistema de símbolos (textuales, sonoros,...)
- El contenido del material (software): estilos, estructuración, organización,etc. de los contenidos.
- Plataforma tecnológica (hardware): ayuda y actúa como instrumento de mediación para acceder al material.
- El entorno de comunicación con el usuario: ofrece unos determinados sistemas de mediación en los procesos de enseñanza y aprendizaje.
Cuando se elaboren medios didácticos, debemos tener en cuenta estos elementos básicos que los forman, ya que son fundamentales.
2. Características de los Medios Didácticos.
* Proporcionar información
* Guiar el aprendizaje de los estudiantes, es decir, tienen que instruir
* Ejercitar habilidades psicomotrices necesarias para utilizarlos
* Motivar. La motivación no sólo debe tenerse al principio sino que es importante mantenerla
* Evaluar para ir reduciendo/eliminando los errores
* Proporcionar simulaciones que nos ofrecen los entornos para la observación, exploración y experimentación
* Proporcionar entornos para la expresión y creación.
Una vez delimitado este concepto y sus respectivas características, podemos decir que se pueden clasificar teniendo en cuenta tres grupos:
Materiales convencionales : libros, fotocopias, periódicos, documentos, pizarra, recortables, etc.
Materiales audiovisuales: diapositivas, fotografías, discos, cassettes, películas, vídeos, etc.
Nuevas tecnologías: videojuegos, presentaciones multimedia, simulaciones, webquest, chats, foros, cursos on-line, vídeos interactivos, etc.
http://www.pangea.org/peremarques/medios.htm
VALORACIÓN
Un concepto que no aparece, y pensamos que se tienen que nombrar y especificar, es el de distancia transaccional; que se entiende por la distancia que existe en las relaciones educativas, determinada por la cantidad y calidad del diálogo que tiene lugar entre el estudiante y el profesor y la estructuración que existe en el diseño del curso. No tan solo se tiene en cuenta la comunicación, sino que se preocupa por la calidad y cantidad de la interacción que se establece.
Esta primera actividad, pensamos que nos a ayudado a saber como crear un blog y hacer entradas en él. Primero, pensábamos que teníamos que centrarnos en material didáctico, pero observamos que no era sobre este concepto que debíamos trabajar y lo hemos cambiado.
Esta segunda entrada la hemos trabado, de forma conjunta, la cual cosa nos ha facilitado a tener una visión contrastada de medio didáctico, ya que cada una iba aportando sus conocimientos, hemos llegado a un consenso, explicado anteriormente.
Existen muchas páginas que hablan de este concepto, por lo tanto, hemos tenido que leer un par de ellas para encontrar la información que necesitábamos y que esta información fuese lo más correcta posible.
Tanto medio didáctico como recurso educativo tienen en común que los dos sirven para el proceso de enseñanza-aprendizaje. Aunque también debemos tener en cuenta las diferencias, para ello definiremos los dos conceptos.
Medio didáctico: el cualquier material elaborado para facilitar los procesos de enseñanza y aprendizaje.
Recurso educativo: es aquel material que se utiliza en un contexto educativo, cuya finalidad es facilitar el desarrollo de las actividades formativas.
Una vez hemos conocido las semejanzas y definiciones de estos dos conceptos, podremos establecer la diferencia, la cual es que el recurso educativo se puede utilizar en el proceso de enseñanza y aprendizaje, pero estos puede ser o no medios didácticos. Para que esta diferencia quede más clara podremos un ejemplo, el cual nos ha ayudado a entender esta diferencia:
Tenemos un vídeo para aprender la evolución de la Tierra, este será un material didáctico porque ha sido elaborado para enseñar, en cambio un vídeo con un reportaje de National Geographic sobre la evolución de la Tierra a pesar de utilizarse como recurso educativo, no ha sido elaborado para instruir, sino que lo que pretende es informar.
Estos medios didácticos, están formados por diversos elementos, que son:
- El sistema de símbolos (textuales, sonoros,...)
- El contenido del material (software): estilos, estructuración, organización,etc. de los contenidos.
- Plataforma tecnológica (hardware): ayuda y actúa como instrumento de mediación para acceder al material.
- El entorno de comunicación con el usuario: ofrece unos determinados sistemas de mediación en los procesos de enseñanza y aprendizaje.
Cuando se elaboren medios didácticos, debemos tener en cuenta estos elementos básicos que los forman, ya que son fundamentales.
2. Características de los Medios Didácticos.
* Proporcionar información
* Guiar el aprendizaje de los estudiantes, es decir, tienen que instruir
* Ejercitar habilidades psicomotrices necesarias para utilizarlos
* Motivar. La motivación no sólo debe tenerse al principio sino que es importante mantenerla
* Evaluar para ir reduciendo/eliminando los errores
* Proporcionar simulaciones que nos ofrecen los entornos para la observación, exploración y experimentación
* Proporcionar entornos para la expresión y creación.
Una vez delimitado este concepto y sus respectivas características, podemos decir que se pueden clasificar teniendo en cuenta tres grupos:
Materiales convencionales : libros, fotocopias, periódicos, documentos, pizarra, recortables, etc.
Materiales audiovisuales: diapositivas, fotografías, discos, cassettes, películas, vídeos, etc.
Nuevas tecnologías: videojuegos, presentaciones multimedia, simulaciones, webquest, chats, foros, cursos on-line, vídeos interactivos, etc.
http://www.pangea.org/peremarques/medios.htm
VALORACIÓN
Un concepto que no aparece, y pensamos que se tienen que nombrar y especificar, es el de distancia transaccional; que se entiende por la distancia que existe en las relaciones educativas, determinada por la cantidad y calidad del diálogo que tiene lugar entre el estudiante y el profesor y la estructuración que existe en el diseño del curso. No tan solo se tiene en cuenta la comunicación, sino que se preocupa por la calidad y cantidad de la interacción que se establece.
Esta primera actividad, pensamos que nos a ayudado a saber como crear un blog y hacer entradas en él. Primero, pensábamos que teníamos que centrarnos en material didáctico, pero observamos que no era sobre este concepto que debíamos trabajar y lo hemos cambiado.
Esta segunda entrada la hemos trabado, de forma conjunta, la cual cosa nos ha facilitado a tener una visión contrastada de medio didáctico, ya que cada una iba aportando sus conocimientos, hemos llegado a un consenso, explicado anteriormente.
Existen muchas páginas que hablan de este concepto, por lo tanto, hemos tenido que leer un par de ellas para encontrar la información que necesitábamos y que esta información fuese lo más correcta posible.
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